Welcome to AMA.
Where knowledge becomes understanding.

TEKNİĞİN ÖTESİNDE
Bir teknik öğretilebilir.
Ancak muhakeme zaman içinde gelişir.
Bir protokol aktarılabilir.
Ancak belirsizlik içinde karar vermek öğrenilmelidir.
Bir komplikasyonun yönetimi anlatılabilir.
Ancak riski daha ortaya çıkmadan görebilmek farklı bir düşünme biçimi gerektirir.
AMA eğitimlerinde teknik beceriyi; anatomi, biyoloji, bilimsel kanıt, hasta değerlendirmesi ve klinik muhakemeden ayrı düşünmüyoruz.
Çünkü bunların hiçbiri gerçek hayatta birbirinden ayrı değildir.
Bir enjeksiyon noktası yalnızca bir nokta değildir.
Arkasında anatomi vardır.
Bir tedavi planı yalnızca seçilmiş uygulamaların toplamı değildir.
Arkasında biyoloji, yaşlanma, beklenti ve bireysel farklılıklar vardır.
Ve bir estetik sonuç yalnızca önce ve sonra arasındaki fark değildir.
Arkasında bir insanın kendisini nasıl gördüğü vardır.

AMA'DA NASIL ÖĞRENİYORUZ?
Biz öğrenmeyi bir süreç olarak tasarlıyoruz.

DISCOVER
Önce gözlemle.
Soruyu fark et.

UNDERSTAND
Anatomiyi, bilimi ve mekanizmaları anla.

QUESTION
Varsayımları sorgula.
Kanıtı değerlendir.

DISCUSS
Farklı bakış açılarını karşılaştır.

DECIDE
Bilgiyi, deneyimi ve bireysel hasta bağlamını bir araya getir.

REFLECT
Verdiğin kararı yeniden düşün. Sonuçtan öğren.
Bu, AMA'nın modern eğitim yaklaşımının temel döngüsü olabilir.
Ve bence burada çok güçlü bir fark yaratıyoruz: Eğitim, bilgi aktarımıyla bitmiyor. Karar verildikten sonra bile öğrenme devam ediyor.

BİZİM İÇİN GÜVENLİK BİR BAŞLIK DEĞİL, BİR DÜŞÜNME BİÇİMİDİR.

Burada “Önce Zarar Verme”yi klasik bir slogan gibi kullanmak yerine modernleştiriyoruz.
AMA için güvenlik, eğitimin sonunda yer alan ayrı bir “komplikasyonlar” modülü değildir.

Güvenlik;
bir hastayı değerlendirirken,
bir tedavi seçerken,
bir tekniği öğrenirken,
yeni bir trendi sorgularken
ve hatta tedavi etmeme kararı verirken
başlayan bir düşünme biçimidir.

Bu nedenle AMA'da şu soruyu her zaman canlı tutuyoruz:
“Yapabilir miyim?” değil, “Yapmalı mıyım?”
Bence bu cümle AMA'nın en güçlü felsefi cümlelerinden biri olabilir.

AMA'NIN EĞİTİM FELSEFESİ

Bilgiye ulaşmak kolaydır.
Onu anlamlandırmak beceri gerektirir.

Teknik öğrenilebilir.
Klinik muhakeme geliştirilmelidir.

Kanıt önemlidir.
Ancak kanıtın doğru hasta bağlamında yorumlanması daha da önemlidir.

Yüz değerlendirilir.
Ama insan anlaşılmalıdır.

Ve her klinik kararın öncesinde şu soru sorulmalıdır:

Can we do it?

Should we do it?

AMA, estetik tıbbı öğretirken yalnızca daha fazla şey bilmenizi değil, bildiklerinizle daha iyi düşünmenizi hedefler.

Bu yaklaşım bence önceki versiyondan çok daha güçlü. Çünkü burada AMA'nın felsefesi “etik ilkeler listesi” olarak anlatılmıyor; modern bir öğrenme sistemi ve medikal estetikte karar verme modeli olarak ortaya çıkıyor.

3. AMA® YAKLAŞIMI

Tek Bir Konu. Farklı Perspektifler. Daha Derin Bir Anlayış.
Her konu aynı şekilde öğrenilmez.
Bazı konular güçlü bir teorik temel gerektirir. Bazıları anatomiyi yeniden gözden geçirmeyi. Bazıları gerçek vakalar üzerinden düşünmeyi. Bazıları ise ancak farklı görüşler, deneyimler ve yaklaşımlar bir araya geldiğinde gerçekten anlaşılabilir.
Bu nedenle AMA® | Aesthetic Medicine Academy’de eğitimi tek tip bir format olarak görmüyoruz.
Bir konunun nasıl öğretileceği, en az konunun kendisi kadar önemlidir.AMA® yaklaşımı, bilgiyi yalnızca aktarmak yerine, her konunun doğasına uygun öğrenme deneyimleri tasarlamayı hedefler.
Bazen bir konuyu temel prensiplerinden başlayarak adım adım inşa ederiz.
Bazen tek bir anatomik bölgeyi derinlemesine inceleriz.
Bazen gerçek bir klinik vakayı farklı açılardan ele alırız.
Bazen ise tek bir sorunun etrafında durur, tartışır ve yeniden düşünürüz.
Çünkü öğrenmenin derinliği, yalnızca ne kadar bilgi verildiğiyle değil, bilginin nasıl keşfedildiği, nasıl ilişkilendirildiği ve nasıl kullanıldığıyla da ilgilidir. 

Konunun Derinine İnmek
Medikal estetikte birçok konu yüzeysel olarak öğrenilebilir.
Bir tekniğin adımları anlatılabilir.
Bir ürünün özellikleri sıralanabilir.Belirli uygulama protokolleri öğretilebilir.
Ancak bir konuyu gerçekten anlamak için çoğu zaman daha derine inmek gerekir.
Bir anatomik bölgeyi değerlendirirken yalnızca yüzeysel yapıları değil; anatomik katmanları, yaşlanma süreçlerini, biyolojik değişimleri, estetik algıyı ve klinik sonuçları birlikte düşünmek gerekir.
Bir uygulamayı değerlendirirken yalnızca tekniğe değil; endikasyona, hasta seçimine, alternatiflere ve olası sonuçlara da bakmak gerekir.AMA®'da bazı eğitimler bu nedenle bir konuyu genişletmek için değil, derinleştirmek için tasarlanır.
Amaç daha fazla başlığa değinmek değil, önemli olan başlıkları daha iyi anlamaktır.
Çünkü bazen daha fazla öğrenmek için daha fazla konuya değil, bir konunun içine daha derin bakmaya ihtiyaç vardır. 

Bilgiler Arasında Bağlantı Kurmak
Gerçek klinik pratikte bilgiler birbirinden bağımsız değildir.
Anatomi, teknikten ayrı değildir.
Yaşlanma biyolojisi, tedavi planından ayrı değildir.
Hasta beklentisi, estetik değerlendirmeden ayrı değildir.
Bilimsel kanıt, klinik deneyimden bağımsız olarak yorumlanamaz.
Ancak eğitim çoğu zaman bu bilgileri birbirinden ayrı başlıklar hâlinde sunar.
AMA® yaklaşımında ise asıl amaçlardan biri, bu parçalar arasındaki bağlantıları görünür hâle getirmektir.
Bir yüzü değerlendirirken anatomiyi düşünürüz.
Anatomiyi değerlendirirken yaşlanmayı.
Yaşlanmayı değerlendirirken biyolojiyi.
Tedaviyi planlarken kanıtı.
Ve bütün bunların merkezinde hastayı.
Çünkü klinik düşünce, tek tek bilgileri hatırlamakla değil, aralarındaki ilişkiyi görebilmekle gelişir. 

Vakadan Öğrenmek
Tıp, gerçek hayatta sorularla karşılaşır.
Bu nedenle AMA®'da vaka yalnızca eğitimin sonunda gösterilen bir örnek değildir.
Vaka, öğrenmenin kendisidir.
Bir vaka üzerinden yalnızca “Ne yapıldı?” sorusunu sormayız.
Aynı zamanda:
Bu hasta nasıl değerlendirildi?
Hangi bilgiler karar sürecini etkiledi?
Hangi alternatifler düşünüldü?
Neden bu yaklaşım seçildi?
Başka ne yapılabilirdi?
Ve sonuç, başlangıçtaki kararımızı nasıl yeniden değerlendirmemize neden oldu?
Bu soruları birlikte ele alırız.
Çünkü vaka temelli öğrenme, doğru cevabı bulmaktan çok, bir karara nasıl ulaşıldığını anlamayı sağlar.
Gerçek klinik gelişim de çoğu zaman yalnızca sonuçlardan değil, sonuçlara götüren düşünme sürecini anlayabilmekten doğar. 

Pasif Dinlemek Yerine Katılmak
İyi bir eğitim, yalnızca iyi bir anlatıcının konuşması değildir.
İyi bir eğitim, katılımcının düşünmeye başladığı anda gerçekleşir.
AMA® eğitimlerinde katılımcıyı yalnızca dinleyen bir izleyici olarak görmüyoruz.
Soru sormasını istiyoruz.
Kendi deneyimlerini paylaşmasını.
Farklı bir yaklaşımı tartışmasını.
Bazen eğitmenin görüşüne katılmamasını.
Çünkü öğrenme, herkesin aynı cevabı vermesiyle değil, farklı düşünme biçimlerinin karşılaşmasıyla derinleşir.
AMA®, bilginin tek yönlü olarak aktarıldığı bir platform değil; bilginin tartışıldığı, sorgulandığı ve birlikte geliştirildiği bir öğrenme alanı olmayı hedefler. 

Farklı Perspektifleri Bir Araya Getirmek
Medikal estetik yalnızca bir teknik disiplin değildir.
Anatomi vardır.
Biyoloji vardır.
Yaşlanma vardır.
Psikoloji vardır.
Estetik algı vardır.
İletişim vardır.
Ve bütün bunların merkezinde insan vardır.
Bu nedenle bir konuyu yalnızca tek bir perspektiften ele almanın çoğu zaman yeterli olmadığına inanıyoruz.
AMA®'da farklı uzmanlık alanlarının, klinik deneyimlerin ve düşünme biçimlerinin bir araya gelmesi öğrenme sürecinin önemli bir parçasıdır.
Çünkü aynı soruya farklı bir yerden bakmak, bazen cevabı tamamen değiştirebilir.
Tek bir konu. Farklı perspektifler. Daha derin bir anlayış.
AMA® yaklaşımının temel düşüncelerinden biri budur. 

Bilgiden Karara
Bilginin gerçek değeri, klinik kararın içinde ortaya çıkar.
Bir makaleyi okumak önemlidir.
Bir tekniği öğrenmek önemlidir.
Bir uzmanı dinlemek önemlidir.
Ancak asıl soru şudur:
Bu bilgi, karşımızdaki hasta için ne ifade ediyor?
AMA® eğitimleri, bilgiyi teorik düzeyde bırakmak yerine onu klinik karar verme sürecine taşımayı hedefler.
Katılımcılar yalnızca neyi bilmeleri gerektiğini değil, bildiklerini ne zaman, neden ve hangi bağlamda kullanmaları gerektiğini de düşünür.
Çünkü bilgi ile uygulama arasındaki en önemli köprü, klinik muhakemedir. 
Düşün, Uygula, Yeniden DüşünÖğrenme, uygulamayla sona ermez.
Aslında uygulamadan sonra yeni bir öğrenme süreci başlar.
Verdiğimiz kararları yeniden değerlendiririz.
Sonuçlara bakarız.
Beklentilerimizle gerçekleşen sonuçları karşılaştırırız.
Neyi doğru yaptığımızı düşünürüz.
Neyi farklı yapabileceğimizi sorgularız.
AMA®'nın eğitim yaklaşımında bu döngü önemlidir.
Düşün.Uygula.Değerlendir.Yeniden düşün.
Çünkü deneyim, yalnızca bir şeyi tekrar tekrar yapmak değildir.
Deneyim, yaptıklarımızdan öğrenebilmektir. 

AMA® Yaklaşımı
AMA® | Aesthetic Medicine Academy’de eğitim, tek bir ders, tek bir yöntem veya tek bir bakış açısıyla sınırlı değildir.
Her konuya, öğrenmenin ve konunun doğasına uygun bir yaklaşım geliştirmeye çalışıyoruz.
Derinleşmek gerektiğinde derinleşiyoruz.
Tartışmak gerektiğinde tartışıyoruz.
Vakadan öğreniyoruz.
Bilimden yararlanıyoruz.
Deneyimi sorguluyoruz.
Farklı perspektifleri bir araya getiriyoruz.
Ve her aşamada bilgiyi daha iyi klinik kararlar verebilmek için kullanıyoruz.
Çünkü bizim için eğitimin amacı yalnızca daha fazla bilgiye sahip olmak değildir.
Amaç, daha iyi görebilmek.
Daha doğru sorular sorabilmek.
Daha derin düşünebilmek.
Ve daha iyi kararlar verebilmektir.